1. 六年级科学老师职责
2. 科学老师要具备什么样的教师资格证
3. 小学科学老师待遇怎么样
4. 生物科学可以当老师吗
5. 当小学科学老师是一种怎样的体验
6. 科学课评价老师的优点

六年级科学老师职责

1、热爱教育事业，为人正直，责任心强，有团队合作精神及良好的职业操守；

2、本科或以上学历，相关学科毕业，专业基础扎实，有教师资格证；

3、两年以上教学经验及担任过班主任工作者优先考虑；

4、45周岁以下，身心健康，无不良病史或不良生活习惯，身体条件适应岗位要求；

5、计算机应用熟练，普通话二乙或以上等级，语言表达能力强；

6、服从学校安排的工作和岗位调配，包括班主任工作。

科学老师要具备什么样的教师资格证

小学科学、小学教育都行。其它生物学、物理学、化学的也有当教师的。一定要考取教师资格证书。教师资格证流程:

1.教师资格证报名网上审核。

2.教师资格证现场确认。

3.教师资格证网上缴纳考试报名费用。

4.教师资格证考试准考证打印 。

5.考试。小学教师资格证也是有分科的， 不过笔试的时候是没有的 只有面试的时候才分科。

小学科学老师待遇怎么样

考虑这么几个问题：

1.你说的工资是纯工资还是泛指薪水或收入（包括奖金、补贴等，奖金是有差别的，这个很容易理解）?

2.语文教师和科学教师参加工作的年限（一般情况下时间长的工资高一些）。

3.语文教师和和科学教师的职称（一般情况职称高的工资高）。

4.同一地区，同一工作年限，相同级别的职称，小学教师和初中教师工资一样（不包括奖励性收入，因为不同的单位奖励办法可能不一样）。差距根据工作年限、职称级别而定，具体可问单位会计。

5.浙江实行绩效工资，包括基础工资和绩效奖励工资，在同等条件下（年限、职称）基础工资一样，绩效奖励就不一定一样了，绩效好的肯定多一些。

生物科学可以当老师吗

可以的，我们学校的生物科学就是师范类的专业。但是，如果不是师范类专业的也没关系，可以自己去考教师证，然后找哪些学校，有招老师，再去考就行了。建议考那些有编制，福利待遇会比较好，也有合同制的教师，福利待遇都会相对较差，而且，可能以后没有退休金。

去正规学校，需要这些条件，当然你要是去补课班，只要讲的好，就是硬道理

具体的申报要求：

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等标准。语文教师得达到二级甲等。

2、各级各类学校非师范专业毕业生补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格

3、参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

当小学科学老师是一种怎样的体验

当小学科学课老师是一种俯视群雄唯我独尊的很牛的体验。小学生知识面狭窄，求知欲强烈，视野因年龄等原因不开阔，当老师讲述那些新奇、古怪、前瞻、科幻等知识点的时候，他们都被那些知识点强烈的吸引着、好奇着、迷惑着甚至绑架着，可想而知，传授这些知识点的老师一定会被投来羡慕乃至仰慕的目光，会被当成那些知识点中的人物看待，你说这是一种什么样的体验？因此当科学课老师是一种被学生当成了不起的大人物尊敬的体验，也只有这个时候，老师才会有无限荣光和骄傲。

如果要做好，真的不是一件容易的事情。

做小学科学老师，你不仅是一个杂家，还得是一个专家。杂家就是广泛涉猎自然科学领域的知识，专家就是不仅要知其然，还要知其所以然。另外，还要熟练应用电教设备上课，讲课语言需要形象化，绘声绘色，就像讲故事一样。对孩子的兴趣是点燃，而不是灌输，保持一个童心去融入孩子们中间去。

所以，做好这个工作，不仅有知识，还要有对孩子的爱，有耐心才行。与孩子们在一起，你会被童心感动，会被纯洁包围，你也会收获很多的。加油！祝你成功！

小学除了语文、数学、外语之外还有很多小科目，比如科学、社会与品德生活等等，想做好小学科学教师也很不容易，不仅要熟悉书本知识，书本之外的科学知识更重要，所以，小学科学教师要做个多面手，要上知天文下知地理，这样给学生上课才能游刃有余！不要因为它是小科就不重视！孩子们对科学知识还是极其感兴趣的！

小学学科是国家分的，教学对于任何学科都是一样的，看你用什么职业操守和职业热爱去对待孩子们和自己，而不是把关注点停留在小学科上，停留在学校关注点上，只要热爱，任何学科都能赢得孩子和老师还有家长的尊重。做一名老师不难，做一名好老师很难。

老师是个良心活，小学科学老师更是良心活。本人教小学科学二十多年了。认为：第一，科学老师不好当。科学老师要是个杂家，上知天文下知地理，中通妇科。第二，科学老师很好玩，知识学生喜闻乐见，很有趣味。

科学是立国之本，强国之路。小学科学老师主要是启迪学生的学科学，爱科学的意识。本人现为省科普专家，省优质课一等奖，有关小学科学的具体问题，随时联系。

实话实说。从我在学校多年的实际来说：分两方面情况：一种是语文或数学老师附带上科学课。一种是单纯地上科学。

若单纯地上科学，当科学老师 就是一种受“歧视！”的体验。

因为有几种人，才当科学老师。

第一种，因为教语文或数学或英语，教不好的老师，才会单纯去教科学。如我们学校的张老师，他是专职语文老师。校长说她教不好语文，于是让她上全校科学。

第二种，因为在学校里犯了错误，受到了处分的老师，才单纯上科学课。如我们学校的李老师，因为收补课费，而被处分。就安排他上全校五六年级科学，每周十六节。

第三种，临近退休的老师。因为视力下降，听力减退，学校为了照顾他们，所以安排上科学课。一般周课时四节。

这虽然违背了有关规定，但实际就是如此。

科学课评价老师的优点

优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。